kisgyerekek nyelvi kreativitasa

Kedves Kollégák, Az MTA Nyelvtudományi Intézete Kisérletes nyelvészet programjában: május 4-én, csütörtökön 14 órától a földszinti előadóban (VI. benczúr. u. 33) Gábor Bálint (BME Kognitiv Tudomáyn Tnszék() előadása: Kisgyerekek morfológiai és szintaktikai produktivitása Az előadás absztraktja az alábbiakban olvasható. Minden érdeklődőt szeretettel várunk. Üdvözlettel, Bánréti ZOltán -------------------------- Kisgyerekek morfológiai és szintaktikai produktivitása Gábor Bálint BME Kognitív Tudomány Tanszék A nyelvelsajátítás kutatásának egyik legfontosabb kérdése, hogy milyen módon sajátítjuk el a nyelvtani szabályokat, szerkezeteket, és hogy a gyerekek nyelvtana milyen viszonyban áll a későbbi felnőtt nyelvtannal. A Chomsky-féle nativista hagyomány szerint minden ember veleszületetten magában hordozza a nyelvi képességet egy univerzális grammatika formájában. A folytonossági hipotézis szerint a gyerekeknek ugyanazon univerzális nyelvtan szerint kell beszélniük, mint ami a felnőtt nyelv hátterében is áll. A kognitív-funkcionális és a használat-alapú nyelvészet támogatói szerint viszont az absztrakt nyelvtani szabályok elsajátítása fokozatosan történik, hatékony területfüggetlen tanulási és szociális képességek (pl. disztribúcióelemzés, analógiafelismerés, szándéktulajdonítás) felhasználásával. E nézet szerint a kisgyermekek nyelvtana kb. három éves korig konkrét szavakhoz kötődő „ige- sziget” konstrukciókból áll, és csak később, fokozatosan alakulnak ki az egyre absztraktabb nyelvtani reprezentációk. Kisgyerekek nyelvtani produktivitásáról számos vizsgálatot találhatunk az irodalomban. Vajon a gyerekek absztrakt szerkezetűnek tűnő megszólalásai mögött tényleg mindig általános nyelvi reprezentáció áll? Egy lehetséges vizsgálati módszer, ha új (nem létező) szavakat tanítunk gyerekeknek, és ellenőrizzük, hogy azokat tudják-e olyan szerkezetekben használni, ill. megérteni, melyben nem hallották. Ha igen, akkor megállapíthatjuk, hogy a használt nyelvtani konstrukció általános arra az argumentumra nézve, amit az új szó betölt benne. Kísérleteinkben a fenti paradigma szerint vizsgáljuk magyar kisgyerekek morfológiai produktivitását új szavakkal (igékkel és főnevekkel), ill. ragokkal. Elemezzük a gyerekek életkorának, a tanult szó vagy rag szintaktikai kategóriájának és a nyelvi bemenet morfológiai változatosságának hatásait. Előadásomban egyrészt áttekintem az irodalomban található nyelvtani (főleg szintaktikai) produktivitásra vonatkozó korábbi empirikus vizsgálatokat, másrészt bemutatom saját morfológiai kutatásunkat és annak jelenlegi eredményeit. ---------------------- MTA Nyelvtudomanyi Intezete Research Institute for Linguistics, Hungarian Academy of Sciences H-1068 Budapest Benczúr u. 33 tel: 36-1-351-0413 fax: 36-1-322-9297 email: banreti(a)nytud.hu MTA Nyelvtudomanyi Intezete Research Institute for Linguistics, Hungarian Academy of Sciences H-1068 Budapest Benczúr u. 33 tel: 36-1-351-0413 fax: 36-1-322-9297 email: banreti(a)nytud.hu