metaforaertes Williams szindromaban

Kedves Kollégák, Az MTA Nyelvtudományi Intézetben (Bp. VI. Benczúr u. 33.) a Kisérletes nyelvészet program keretében november 24-én, csütörtökön 14 órától Babarczy Anna és Szamarasz Vera tart előadást a földszinti előadóteremben. Az előadás cime: Metaforaértés Williams szindrómában: tudatelmélet vagy analógiás illesztés? MInden érdeklődőt szerettel várunk. Alább olvasható az előadás absztraktja. Üdvözlettel, Bánréti Zoltán ------------------------ Metaforaértés Williams szindrómában: tudatelmélet vagy analógiás illesztés? Szamarasz Vera, Babarczy Anna BME Kognitív Tudományi Tanszék Kutatatásunk célja kettős: egyfelől a metaforaértés képességét vizsgálja Williams szindrómában, másrészt azt tanulmányozza, hogy – korábbi felvetések alapján – a metaforaértés képessége összefüggésbe hozható-e olyan mentális készségekkel, mint a tudatelmélet, analogikus leképezés, verbális érettség vagy intelligencia. A Williams szindróma egy igen ritka genetikai zavar, melyet számos kognitív képesség sérülése mellett, viszonylag ép nyelvi és jó szociális képességek jellemeznek. A nemzetközi kutatások eredményei arra utalnak, hogy a Williams szindrómában a tudatelmélet szociális- kognitív komponense sérült, viszont a szociális-perceptuális komponense érintetlen marad. Ebből következően a Williams szindróma jó tesztelési lehetőséget nyújt annak vizsgálatára, hogy a metaforaértés képessége mögött vajon az elsőfokú mentalizációs képesség áll, vagy esetleg olyan más képesség, mint az analógiás illesztés. A kísérletet 15 Williams szindrómás személlyel és két tipikusan fejlődő, korban és IQ-ban illesztett kontroll csoporttal vettük fel. A vizsgálat négy, a megismerés különböző vonatkozásait több feladattal vizsgáló részből tevődik össze: (1) metaforaértést vizsgáló feladatok, (2) elsőfokú tudatelméletet vizsgáló feladatok, (3) egy analógia- alkalmazást tesztelő feladatsor és (4) a verbális intelligenciát mérő Peabody szókincs teszt. A kezdeti eredmények arra utalnak, hogy a Williams szindrómás személyek sokkal jobban értik a metaforákat, mint ahogy az a mentális fejlettségi szintjük alapján várható lenne. Ezen kívül úgy tűnik, hogy a metafora feladatokban megnyilvánuló teljesítmény nem mindig jár együtt az elsőfokú mentalizációs képességet vizsgáló feladatokban megmutatkozó jó teljesítménnyel, viszont összefügg az analógia feladatok helyes megoldásával. ---------------- MTA Nyelvtudomanyi Intezete Research Institute for Linguistics, Hungarian Academy of Sciences H-1068 Budapest Benczúr u. 33 tel: 36-1-351-0413 fax: 36-1-322-9297 email: banreti(a)nytud.hu